安省成绩单-您读明白了吗？

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时间过得可真快，暑假正式开始了，罗杰服务过的不少新移民家长朋友拿到了孩子在加拿大的第一份成绩单。这是家长们检查孩子学习成果的好机会，读懂成绩单能够让家长们更好的了解孩子的学习情况并进行有的放矢的辅导，事倍功半。罗杰在和家长交流中也经常有家长对收到的成绩单一头雾水，不知所云。大家也知道，即使家长花重金购置了学区房，定居在安省教育最好的城市或学区，如果对孩子在学校的成绩和表现不清楚，不关心的话，也是会耽误孩子的学习，错失了和老师交流的机会，这是非常不值得的。而成绩单正是了解孩子在校表现，学习进展的一个重要窗口。罗杰搜集，总结了一些关键信息分享给大家，希望可以帮助家长朋友们可以和孩子同步，了解安省学校的评分基础以及学校和老师关注的方方面面，做到心中有数。

在安省的学生一个学期会收到三次成绩单：

• Progress Report：在秋季的10月20日至11月20日之间发放
• Report Card：有两次，年中成绩单在1月中旬到2月中旬发放，年末成绩单在6月底学年结束时发放

拿到成绩单后应该注意什么：

• 彻底仔细的阅读成绩单，并特别注意有关注释，在这些注释中您会找到关键信息，例如改进建议。
• 仔细阅读老师对孩子的评论以了解孩子在学校学习生活情况。
• 利用家长和老师的访谈(parent interview)来消除对孩子学习的任何疑问，并向老师征求有关如何在校外为孩子提供支持和帮助的建议和指导。

言归正传，现在就来说说安省中小学的成绩单到底是怎样的：

安省小学（JK-8年级）

安省JK/SK

JK/SK的Report Card和Progress Report都没有成绩，只有老师的评语。

期中期末的成绩单从以下四项标准对学生进行考察，反映了通过幼儿园的儿童游戏和探究进行学习的综合方式。

• 归属与贡献

Belonging & Contributing

• 自律与表现

Self-Regulation & Well-Being

• 读写能力与数学表现

Demonstrating Literacy & Mathematics Behaviours

• 解决问题与创新

Problem Solving & Innovating

对于每个框架，教育工作者都将添加关于您孩子的个性化评论：

• 会告诉您孩子的“关键学习”和“学习成长”有关的内容
• 提供具体的例子说明孩子的情况
• 可能会包括支持孩子在学校和在家中学习的后续步骤。
• 教育工作者将通过选中ESL（针对母语为非英语的英语学习课程）框或IEP（个体教育计划）框来指示是否孩子需要这方面的课程。

****秋天发放的秋季进展报告（Progress Report）则是概述了自学年开始以来您孩子的学习情况，以及与幼稚园计划的总体期望相关的学习增长的早期证据。这个是该学年的第一份正式报告可以帮助教育者和家庭建立积极的关系，成为伙伴，他们的共同目标是帮助孩子获得成功。它将为您提供有关适当的后续步骤的信息，以支持您的孩子在学校和家庭中的学习。

安省1-8年级

1-8年级的成绩单不但有成绩还有老师的评语:成绩考评不是以一两次的测验考试作为课程的最终分数，而会综合考虑学生的学习技能及习惯。所以，学生的课堂表现、个人或小组作业等都会成为评分的依据。

Report Card有4页，包含三个部分：

1）学习技能与习惯-Learning Skills and Work Habits

这一部是对孩子学习态度和学习能力的评语，以等级进行评分,从高到低的评价分别是：

• E-Excellent：非常棒
• G-good：好
• S-Satisfactory：满意
• N-Needs Improvement：需要提高

从6个方面对孩子进行评定，这些也是老师给出评语的依据，每个方面都有详细的说明。

责任 -Responsibility

• 履行所有学习责任和承诺
• 按时完成并上交课堂作业，课后作业和学习任务
• 管理自己行为、并对自己的行为负责

组织 -Organization

• 设计并执行已制定的任务及作业
• 合理分配时间，分清轻重缓急，完成任务，达到设定目标 ·
• 识别、收集、评估以及使用信息、技术和资源来完成功课

独立工作-Independent Work

• 独立检查、评定以及修改计划以便完成任务、达到目标
• 合理利用课堂时间完成任务
•  无需太多指导，能理解老师的要求并按要求执行。

合作-Collaboration

• 在小组作业中接受不同的分工,接受并完成分配给自己的任务。
• 对于他人的想法、意见以及传统文化有积极的响应。
• 通过人际互动以及多媒体辅助的互动，建立良好的同学关系 ·
• 与他人合作，一同解决矛盾、建立共识以实现团体目标
• 共享信息、资源及专业知识，提升批判性思维能力，解决问题，作出决策

主动-Initiative

• 寻求并尝试新的学习观点，寻求并抓住任何学习机会
• 展示创新能力，勇于接受挑战
• 展示出对学习的渴望和兴趣
• 以积极的态度对待新的学习任务
• 承认并合理地维护自己与他人的权利

自我调节-Self-Regulation

• 设定自己的目标、关注学习进展
• 需要时，主动寻求说明解释及帮助
• 对自己的长处、需求及兴趣有客观的评价和积极的反思
• 抓住学习机会、明确选择及战略，以实现个人需求及目标
• 面对挑战，坚持不懈

2）各科成绩-Subjects

这部分是通过分数对各科成绩进行报告，让家长对孩子学习的最终成果一目了然。

科目包括：

• 英语-Language
• 法语-French
• 母语-Native Language
• 数学-Mathematics
• 科学和技术-Science and Technology
• 社会研究-Social Studies
• 健康和体育-Health and Physical Education
• 艺术-The Arts

小学生1-6年级用字母来表示等级评分，7-8年级用百分比来评分：

• A- to A+或 80-100分: 学生已高度展示了所需的知识和技能。成绩超过省标准。（第4级）

• B-to B+或 70-79分：学生已经证明了所需的知识和技能，并且效果显着。成绩达到省标准。（第3级）

• C- to C+或 60-69分：学生已经证明了所需的知识和技能，并且具有一定的效果。成绩接近省标准。（第2级）

• D- to D+或 50-59分：学生已经证明了所需的知识和技能，但效果有限。成绩远低于省标准。（1级）

• R 或 小于50分：学生尚未展示所需的知识和技能。需要大量补救。

• I ：没有足够的证据来指定百分比标记。

此外还有一些其他项目供选择：

• ESL/ELD:成绩是依照修改过的教学大纲和教学要求评估取得的，目的是为了支持照顾该生的英语语言学习需求。
• IEP ：成绩是依照个人教育计划取得的。
• French：该课程是用法语进行教学的。
• N/A：不适用

French 的选项里还有三个指标选择，分别是：

• Core（核心法语）：是安省每一个学生都要上的课程，每个学校都有，不仅学习这门语言本身，也学习法语文化以及用法语沟通交流的能力。
• Immersion（沉浸式法语学习），Extended（法语延申）：这两种项目的法语学习强度要更高，算是密集的级别。不只是让学生学习法语，而是让学生立刻开始应用法语来学习一些课程，从而达到提高学生自信心和流利程度的作用。

3)老师评语，7-8年级还有学生的自我评价和之后学年的目标，家长或监护人对于孩子的评定以及帮助建议。

****秋天发放的秋季进展报告（Progress Report）在各科成绩中的部分并没有明确的具体分数，从打勾的方式对以下三方面进行评定：

• 进展困难-Progressing With Difficulty
• 进程不错-Progressing Well
• 进展很棒-Progressing Very Well

安省高中（9-12年级）

安省 9-12年级

安省所有高中学生都会收到省级成绩单，其中列出了课程，每门课程的百分比，所获得的学分，学习技能和习惯，评语，错过的课程以及迟到的时间。

安省高中成绩单发放情况如下：

非学期的高中每年向家庭寄送报告卡3次-第一份报告，第二份报告和最终报告。学期高中每学期两次向家庭寄送成绩单-每学期的第一份和最后一份报告。

Reporting Period （报告时段）栏，成绩单上会出现“First”和 “Final”，分别表示期中和期末考两个成绩，但对于学年制的课程或学校则会出现“1st”、“2nd”以及“Final”三个报告时段。

一共有4页，内容涵盖三大部分： 

第一部分：学生的学习技能与习惯(learning skills and work hobits)

与上述的小学成绩单一样，这部分从6个方面进行考察：

一、责任心(responsibility)

二、组织能力(organization)

三、独立工作能力(Independentwork)

四、合作(Collaboration)

五、主观能动性(Initiative)

六、自我控制能力(self-Regulation)。

这一部分以等级进行评分,从高到低的评价分别是：

• E-Excellent：非常棒
• G-good：好
• S-Satisfactory：满意
• N-Needs Improvement：需要提高

第二部分：各科成绩,满分为100分。

80-100分: 学生已高度展示了所需的知识和技能。成绩超过省标准。（第4级）

70-79分：学生已经证明了所需的知识和技能，并且效果显着。成绩达到省标准。（第3级）

60-69分：学生已经证明了所需的知识和技能，并且具有一定的效果。成绩接近省标准。（第2级）

50-59分：学生已经证明了所需的知识和技能，但效果有限。成绩远低于省标准。（1级）

小于50分：学生尚未展示所需的知识和技能。需要大量补救。

I ：没有足够的证据来指定百分比标记（只适用于9-10年级）。

W:学生已退出课程

ESL/ELD：成绩是依照修改过的教学大纲和教学要求评估取得的，目的是为了支持照顾该生的英语语言学习需求。

IEP ：成绩是依照个人教育计划取得的。

French：该课程是用法语进行教学的。

SHSM：该课程属于高技能职业培训课程（只适用于11-12年级课程）

Course Median :表示在所有选修该门课的同学里面有一半的同学的成绩在这个分数以上，另外一半则在这个分数以下。

Credit Earned: 所得学分只有完成整门课程并成绩合格的情况下相关栏目才会显示获得的学分，通常是 1个或0.5个学分。如果是期中考试成绩单，这一栏显示0，不用担心。另外，不少学校开设非学分课程。

科目代码：

加拿大安省高中的每门课程都有一个五位代码，安省教育部统一设定并且所有安省注册高中都适用。

五位代码中：第一位代表“课程所属学科”，前三位代表“课程的名称”，四位代表“年级”，五位代表“类型”。

比如，12年级英语文学这门课，代码是ENG4U：

第一位“E”，代表“课程所属学科”

英语文学/英语作为第二语言前三位“ENG”，代表这是一门英语文学课

第四位“4”代表12年级（1代表9，2代表10，3代表11，4代表12年级）

第五位“U”，代表课程适用类型：在安省高中课程的命名规则中，“D”代表学术类课程，“P”代表应用类课程，“O”代表公共类课程，“U”代表大学准备课程，“M”代表大学/大专准备课程，“C”代表大专准备课程，“E”代表高中毕业后的就业准备课程。

第三部分：老师评语。

老师的评语都会写在 “学习能力及习惯”的右侧，在鼓励学生的同时，指出今后学习中可以改进之处。最右侧一栏则是学生本门课程的出勤状况，包括总课时数以及缺课和迟到次数。”

相逢自是有缘！感谢您阅读此文。本人罗杰，美国南加州MBA,  前加中贸易理事会(CCBC)安大略省分部教育产业负责人，在大多地区生活多年，专注大多地区教育和相关学区定居服务，愿意和大家分享加拿大的教育，安家和生活的各类信息和资源，也希望未来可以为大家提供择校，安居和相关服务！

罗杰相信：教育改变命运；有了良好的教育，豪宅不是梦：）

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